冬去春来，万物复苏。当鲜花怒放于山头，碧绿的草尖跳跃在田野里，正是一年耕种好时节。

　　从远古“断竹，续竹；飞土，逐宍”的歌咏，到近世“耕读传家久，诗书继世长”的信条，再到新时代“大国工匠”的精神，劳动从古至今备受讴歌和尊敬。

　　为深入贯彻“立德树人”的根本任务，坚持五育并举，实现五育融合，2022年春季新学期，化州市那务镇南子地小学在学校体育场的旁边选择了一块田地成立“劳动教育实践基地”，确立长期开展“在自然里徜徉，在播种中成长”大型系列劳动实践主题研学实践课程的规划，并选择“花生文化”作为本学期的校本研学课题。

　　为了让孩子们走进自然、对话土地，亲身经历田间劳作的辛劳与快乐，探知自然生物的秘密，在劳动中收获技能，南子地小学针对不同学段的身心特点与育人目标，形成以“启蒙—习惯—技能—创造”为目标，以“前置学习——问题提出——思考探究——现场体验——问题验证”为实施线路图的序列化劳动实践课程和不同深度的自然探究课程。

　　研学课程确定之后，南子地小学的课程负责人先邀请经验丰富的老前辈(村民)共同商议和规划劳动教育实践基地事项，再引导学生思考探究土地的秘密，对学生进行生产知识解答和安全知识普及，并提前指导学生完成刨地、剥豆种与筛选等准备工作。

　　种植当天，各年级的学生在老师的带领下，蹦蹦跳跳来到田边，踩着泥土，拿起锄头，开始了与大自然的亲密接触。

　　在老师的指导下，孩子们先在平整的地上挖出一个个不深不浅的小坑，接着在坑里放入一些有机肥，再将一两粒花生种子放入坑中，然后把刚刚刨出来的土覆盖回去，最后浇上一些水。等整块地都种上花生后，还要在每块小土地上插几根树枝，以示此地已耕种，请勿践踏。

　　一颗种子，要经过怎样的历程才能成长为一株植物，才能实现春华秋实呢？最好的答案在路上，同样，最美的成长课程是去实践和经历。

　　种下花生，只是研学实践课程的第一步，后期，南子地小学会继续将“花生文化”与学科教育融合一起，带领学生护花生，观察花生，并画花生、写花生、收花生、尝花生、品花生文化等，将“知识”与“实践”完美融合。

　　除此之外，学校还将不断探索创新劳动教育的方法和途径，打造劳动教育优秀校本课程，为国家培养德智体美劳全面发展的新时代好少年。

　　本次劳动实践主题研学，目的是以劳动实践为主渠道，让学生走出学校围墙，亲近自然，带着问题进行前置学习，在自然的现实场域中体验、观察、记录、探究和验证。

（文章来源：南方Plus）